Les enfants et la technologie : les smartphones rendent-ils stupides ?

Dans cet entretien, Spitzer précise qu’à ses yeux, il serait capital d’interdire totalement les smartphones à l’école. « Les élèves obtiennent de meilleurs résultats lorsque les smartphones sont interdits », explique le psychologue en se référant à une étude britannique pour laquelle environ 130 000 élèves ont été analysés. Les études du PISA menées ces dernières années en Allemagne ont également montré que plus on s’investit dans la numérisation des écoles, moins les résultats des élèves sont bons. Spitzer poursuit : « Je m’oppose au fait que le gouvernement dépense cinq milliards dans le cadre du Pacte Educatif pour un enseignement manifestement moins bon, privant les états fédérés de leur souveraineté en matière d’éducation en la transmettant aux entreprises californiennes, les plus riches du monde. »

A vrai dire, de nombreuses études et de nombreux neurologues ont démontré que les livres d’images et la littérature stimulent la créativité, le centre du langage et la partie visuelle du cerveau, ce que ne peuvent accomplir les vidéos et autres. En outre, il existe des maladies typiques de notre civilisation telles que la myopie et les malformations posturales, qui sont propagées par l’utilisation excessive des smartphones.

Spitzer se tourne vers l’Asie : « En Corée du Sud, le pays qui produit le plus de téléphones au monde, la totalité des enfants et des jeunes possèdent un smartphone, et 95% sont myopes. Il s’agit d’une épidémie de déficience visuelle acquise. La Corée du Sud a maintenant des lois qui protègent les jeunes utilisateurs des conséquences d’une exposition excessive aux smartphones. Nous sommes loin d’une telle chose. »

Critiques du travail de Spitzer

Il faut reconnaitre que Spitzer ne fait pas l’unanimité parmi les experts. Ses collègues qui le critiquent dénoncent le fait que le psychologue fait les gros titres en citant des détails tirés d’études sans faire référence au contexte général, ce qui génère peur et insécurité. Etant philosophe et psychologue qui étudie la médecine mais aussi directeur de la clinique psychiatrique universitaire d’Ulm depuis 1998, sa compétence professionnelle est indéniable. Il faut donc l’écouter, mais aussi tirer ses propres conclusions.

Où se trouve le juste milieu ?

J’ai moi-même deux enfants, de quatre et deux ans. Ils sont bien sûr encore trop jeunes pour avoir leur propre smartphone, et à part un maximum de trois quart d’heure de programme pour enfants sur la tablette, nous les tenons éloignés des écrans, de la télé et des téléphones portables. Ce n’est pas forcément une question de principe mais plutôt de ressenti, et chaque famille fait les choses à sa façon. Je ne me permets pas de juger à l’emporte-pièce, car tous les parents doivent trouver la meilleure façon de cohabiter avec leurs enfants.

D’un autre côté, je me demande depuis un certain temps comment initier pour le mieux les enfants aux médias modernes et à la technologie afin de leur apprendre les possibilités offertes et leur maniement sans toutefois les y surexposer. Nos lecteurs qui sont aussi parents me comprennent certainement, et je les remercie de leurs sages conseils car le temps presse ; les garçons grandissent de plus en plus et nous nous rapprochons fatalement de ces sujets-là.

out compte fait, l’approche de Manfred Spitzer me semble un peu trop manichéenne  même si je ne suis pas psychologue et ne peux donc, contrairement à lui, offrir un jugement professionnel. La télé abrutit, il y a certainement une part de vérité dans ce dicton, et je suis fermement convaincu qu’une trop grande exposition aux écrans nuit aux enfants (et aux adultes aussi, d’ailleurs), mais la boîte de Pandore a été ouverte et on ne peut la refermer. Il va donc falloir trouver un moyen de gérer les démons qu’elle a libérés.

Une interdiction totale ne fonctionnera pas. Nous ferions mieux de montrer aux enfants comment faire les choses correctement.

Selon vous, quelle est la bonne solution ?

Source : Welt, WHO